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Description du projet
Wikimédia France et le CLEMI (le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) organisent et coordonnent depuis un concours national de création et d'amélioration d'articles Wikipédia dans le cadre scolaire. L'objectif est de s’appuyer sur Wikipédia et son mode de fonctionnement pour développer chez les élèves des compétences informationnelles, disciplinaires et liées à la maîtrise des technologies de l’information et de la communication.
Une vingtaine d'académies participent chaque année au Wikiconcours lycéen, rassemblant 700 à 900 participants.
Phosphore, le mensuel des lycéens, est le partenaire média de ce concours.
Calendrier
- jusqu'au au 12 novembre 2019 : inscriptions des établissements sur le site du CLEMI[1]
- 4 novembre 2019 : lancement du concours
- 13 novembre 2019 : 1er webinaire
- 1er janvier 2020 : date limite pour créer les comptes utilisateurs, les pages de l'académie et de l'établissement
- 15 janvier 2020 : 2e webinaire
- 18 mars 2020 : 3e webinaire
1er avril 2020 : date limite pour basculer les brouillons dans l'espace principal- : fin du concours
Inscriptions
Les inscriptions pour cette édition sont ouvertes du 1er septembre au 1er novembre 2019 à l'aide du formulaire disponible sur le site du CLEMI.
Attention, cette année, il est indispensable de créer la page établissement et les comptes élèves avec le préfixe WCL20_Nomdulycée_Pseudo avant le 1er janvier 2020 pour que votre participation soit prise en compte.
Aide et accompagnement
- un guide est à votre disposition pour les quelques démarches à effectuer au début, pendant et à la fin du concours
- une page de ressources sur Wikipédia, est à la disposition des enseignants
- un kit pédagogique avec des exemples de projets pédagogiques est également en ligne.
- des webinaires sont proposés aux participants tout au long de l'année
Participants
Chaque académie/établissement participant aura une page de coordination pour suivre, coordonner et travailler localement avec les élèves. Le tout se présente sous forme d'arborescence (cf. l'édition précédente).
Des boites utilisateurs peuvent également être ajoutées sur les pages d'utilisateur pour cette édition en ajoutant le code suivant :
{{Utilisateur Wikiconcours lycéen|2019-2020}}
- Académie de Créteil
- Académie de Dijon
- Académie de Grenoble
- Académie de la Guyane
- Académie de Lille
- Académie de Limoges
- Académie de Lyon
- Académie de Montpellier
- Académie de Nantes
- Académie d'Orléans-Tours
- Académie de Paris
Académie de RennesParticipation annulée- Académie de Rouen
- Académie de La Réunion
- Académie de Versailles
- AEFE
- Écoles européennes
Prix
Les trois catégories de prix sont les suivantes :
- Prix de la contribution
- Prix du travail sur les sources
- Prix coup de cœur du jury
Pour chaque catégorie de prix, une classe est gagnante.
Évaluation
Comment évaluer les productions ?
Ci-dessous, la grille d'évaluation qui sera utilisée par le jury au terme du concours.
| Numéro | Critère | Commentaires |
|---|---|---|
| 1 | Les contributions sont bien rédigées, la mise en page est soignée | – L'orthographe, la grammaire, la typographie et la syntaxe sont respectées.
– La mise en page des articles est respectée, des liens actifs (bleus) sont présents. |
| 2 | [création d'un article] L'article est complet et bien structuré | Le sujet est traité sous ses différents aspects, lesquels sont organisés de façon logique dans la page. |
| 3 | L'article reste dans les limites du sujet | Les contributions ne sont pas hors-sujet. |
| 4 | Les modifications sont étayées par des sources | Les faits énoncés sont justifiés par des éléments de preuve (sources externes fiables), cités dans l'article. |
| 5 | Le ton des contributions est neutre | – L'article n'est pas rédigé de façon promotionnelle.
– Lorsque plusieurs opinions ou hypothèses sont rapportées par les sources sur un même sujet, elles sont détaillées sur l'article. |
| 6 | Des illustrations sont ajoutées | – Des illustrations originales, créées sous licence Creative Commons et publiées sur Wikimedia Commons ont été ajoutées ;
– Des illustrations non-originales, issues de Wikimedia Commons, ont été ajoutées ; – Présence d'une légende. |
| 7 | Contributions des élèves (nombre, intensité, identification) | – Nombre d'élèves ayant participé à la rédaction d'articles et fréquence de leur participation ;
– Création d'un compte identifiable par élève (ou petit groupe), signalement des comptes sur la page projet de la classe ou de l'établissement. |
| 8 | Interactions avec la communauté | Les élèves se sont-ils appuyés sur la communauté ?
Y a-t-il eu des interactions avec la communauté sous forme de discussions, conseils, co-élaboration de contenus (sortie pour cela de la phase « brouillon », sollicitation d'avis des autres contributeurs ou des wikipédiens en contact sur les pages utilisateurs) ? |
Comment juger l'implication de chaque contributeur ?
Des données quantitatives sont disponibles, pour chaque article, sur les apports de chaque contributeur (sans considération de leur qualité) : contributeurs ayant effectué le plus de modifications sur l'article, ayant effectué les plus gros ajouts, etc. Pour y avoir accès, se rendre dans l'historique d'un article puis cliquer, en haut de la page, sur le lien « Auteurs et statistiques » (exemple).
NB : le chargement de la page peut être lent, voire échouer. Si tel est le cas, recharger la page ou réessayer ultérieurement.
Il est également possible d'accéder au « compteur de modifications » de chaque utilisateur, sur Wikiscan. Pour y accéder, se rendre sur la liste des contributions de l'utilisateur puis, tout en bas de la page, cliquer sur « Wikiscan ».
Notes
- ↑ « Wikiconcours lycéen 2019-2020 - Lettres - Éduscol », sur eduscol.education.fr (consulté le )